KONSTRUKTIONS- & TEKNIKUTVECKLINGSARBETETS OLIKA FASER

Identifiering av behov

Behov 1: Konstruktion som mäter tid

Identifiera och analysera några tekniska lösningar som mäter tid;

– vattenur

– sandur

Behov 2: Konstruktion som startar timern

– försluten öppning

Behov 3: Konstruktion som välter en fylld cylinder

Tekniska experiment;

– tyngdpunkt

– lodlinje

– när välter en fylld cylinder?

Förslag till lösning

– 3 olika idéskisser per elev

– Några av idéerna valdes ut och förfinades

– Den bästa idén valdes ut och utvecklades

Modellskiss och teknisk ritning

Skalmodell

Utprovning

Funktion 1: Konstruktion som mäter tid – sandur

– storlek på öppning, 0,5 cm på den övre behållaren och 1 cm på den undre behållaren

– sandkornens storlek, blästersand

– flödeshastighet, 0,5 dl /minut

– mängden sand, 2,5 dl – 3 dl beroende på hur mycket som fastnar i öppningen och som hamnar utanför.

Funktion 2: Konstruktion som startar timern

– silvertejp som förslutning av öppningen i den övre behållaren.

Funktion 3: Konstruktion som välter

– LOKA burken välter när lodlinjen hamnar utanför stödytan

– behållaren som glider innehåller 0,5 dl sand från början för att få stabilitet.

Design

Valt TEMA: Copper Mine

Materiallista:

• 3 st kartongrör, ca 6 cm i diameter med tillhörande plastlock
• 3 st gardinstänger, ca 1,5 cm i diameter och 35 cm långa
• 3 st gardinstänger, ca 1,5 cm i diameter och 25 cm långa
• 3 st gardinringar med klämma
• 1 Träplatta 35 x 12 cm
• Ståltråd/Najtråd
• Grovbetong C28/35 (Biltema, artikel nr: 86-5581)
• Blästersand, kornstorlek: 0,2-0,7 mm (Jula, artikel nr: 018297)
• Koppartråd, 1,2 mm i diameter (Claes Ohlson, artikel nr: 30-5028)
• Koppartejp, (Kjell & Company, artikel nr 40386)
• Svart och Kopparfärgad sprayfärg
• Limpistol & Plastlim
• Slaggsten från koppargruva
• Gamla glöd/ledlampor i olika storlekar

Den färdiga konstruktionen

KODUTVECKLINGSARBETETS OLIKA FASER

Identifiering av behov

Behov 1: Kod för placering av rätt pjäs med rätt färg i rätt ruta

– Kod för rätt ruta (x-koordinat, y-koordinat)

– Kod för rätt spelpjäs (Kung, Dam, Löpare och Bonde)

– Kod för rätt färg (Svart, Vit)

Behov 2: Använda så få färger som möjligt

– Spelkort i fyra, tre, två eller en färg (Hjärter, Klöver, Ruter, Spader)

Föslag till lösning nr 1 – En färg

Kod för rätt ruta: första och andra kortet

• Första kortet anger x-koordinaten
• Andra kortet anger y-koordinaten

Kod för rätt spelpjäs: tredje kortet

• De klädda korten motsvaras Kung, Dam och Knäckt
• Tian är Häst
• Nian är Torn
• Vänt kort är Bonde

Kod för rätt färg: tredje kortet           

• Rött spelkort = Vit spelpjäs
• Svart spelkort = Svart spelpjäs

Förslag till lösning nr 2 – Två färger

Kod för rätt ruta: första och andra kortet

• Ess anger koordinaten (0,0), vänt Ess anger koordinaten (8,8)
• Spelkort 2-7 anger de andra koordinaterna.

Kod för rätt spelpjäs: tredje kortet

• De klädda korten motsvaras Kung, Dam och Löpare
• Tian är Häst
• Nian är Torn
• Åttan är Bonde

Kod för rätt färg: tredje kortet           

• Svart spelkort = Svart spelpjäs
• Vänt spelkort = Vit spelpjäs

Konstruktion och utprovning

Förslag 1 valdes, förfinades och utprovades.

Koden är uppbyggt på 3 olika delar:

Del 1= första kortet visar vilken rad pjäsen ska stå (x-koordinat). Om första kortet är vänt tittar man på förgående kod för då ska dom stå på samma rad.

Del 2= andra kortet i vår kod visar vilken ruta den ska stå på (y-koordinat). Om det skulle vara ett vänt kort i mitten ska man titta på förgående kod. För då ska pjäsen stå på samma plats fast en annan rad.

Del 3= tredje kortet visar vilken pjäs det ska vara. Om det är ett vänt kort ska det vara en bonde, svart kort är svart bonde, rött kort är vit bonde.

Färdig lösning

• Första kortet (Svart 1-8) kodar x-koordinat.
• Andra kortet (Röd 1-8) kodar y-koordinat.
• Tredje kortet kodar pjäs och färg enligt: Kung (Kung), Dam (dam), Torn (knekt), Häst (10), Löpare (9), Bonde (vänt kort 1-8 i rätt färg. )
• Svart kort = svart spelpjäs och Rött kort = vit spelpjäs.
• Om två pjäser står på samma rad (x) kodas detta genom att omgång x kodar rad och omgång x+1 har ett vänt kort för raden (= titta på föregående rad och sätt pjäsen på samma rad).
• Om två pjäser står på samma kolumn (y) kodas detta genom att omgång x kodar kolumn och omgång x+1 har ett vänt kort för kolumnen (= titta på föregående kolumn och sätt pjäsen på samma kolumn.
• Om man ska ha t ex 2 två torn kodas detta genom att omgång x kodar pjäsen och omgång x+1 har ett vänt kort för pjäs. Detta kan då betyda bonde (se ovan). Man vänder då på kortet och kollar om det är ett kort 1-8 = Bonde alternativt ett kort 9 – Kung = samma som tidigare kodning. Färgen på kortet identifierar pjäsens färg.

Utan större problem valdes tre elever ut till det mixade laget som på regiontävlingsdagen ska lösa olika tävlingsuppgifter.

Det kan vara frågor, praktiska uppgifter och experiment.

Elsa, Hampus och Loke förbereder sig genom att träna med hjälp av Teknikåttans kortlek och genom att titta på tidigare års tävlingsuppgifter.

TEAM 8 består av 37 elever och arbetet fördelades på 6 grupper;

Grupp 1: ”Det mixade laget”.

Grupp 2 & 3: Konstruktions- och teknikutvecklingsuppgift, ”Timer”.

Grupp 4 & 5: Kodutvecklingsarbete, ”Spelkortsschack”.

Grupp 6: ”Bloggen”.

TEAM 8 vid Erlaskolan i Falun var en av de sex klasserna i regionen som gick vidare till regiontävlingen 11/4 på Dalarnas Science Park, Borlänge och förberedelserna startades.

På den regiontävlingen ska varje tävlande klass:

• Ha utsett ett mixat lag med tre deltagare bestående av både pojkar och flickor. Laget ska lösa de tävlingsuppgifter som lagen ställs inför. Det kan vara frågor, praktiska uppgifter och experiment.
• Redovisa sin klassuppgift. Klassuppgiften meddelas ca tre månader i förväg och löses och färdigställs i förväg av klassen. Klassuppgiften bedöms med avseende på design, funktion och kreativitet.

1) Timer: konstruktion av en maskin som skall välta en aluminiumburk vid en given tidpunkt.

2) Spelkortsschack: skapa en kod för att överföra information om schackpjäsers positioner med hjälp av spelkort.

3) Blogg: produktion av en blogg där arbetet med uppgift 1 och 2 beskrivs.

• Konstruktions- och teknikutvecklingsarbetet med Timern gjordes på Tekniklektionerna.
• Kodutvecklingsarbetet gjordes på Matematiklektionerna.
• Allt utvecklingsarbete dokumenterades i TEAM 8´s Class Notebook för att senare användas i bloggen.

Vi firade med att ta en gruppbild och äta glass!